Presentación
Consideraciones pedagógicas:
Desde el punto de vista didáctico una Macro-webquest es una propuesta de enseñanza y aprendizaje que se caracteriza por:
Utilizar el ordenador para la realización de las tareas que se proponen; además normalmente la información que se necesita para realizarlas debe buscarse en la red.
La búsqueda de la información en la red es guiada, esto quiere decir que se especifica con claridad a dónde debe acudirse en cada caso para buscar la información necesaria para realizar las tareas.
La diferenciación entre “proceso” y “producto”. Por “proceso” nos referimos a los pasos que hay que ir dando para la realización del trabajo; por “producto” al resultado final del mismo. En el proceso, el uso del ordenador es la pauta habitual. Esto suele dar lugar a un producto virtual de uno u otro tipo. Una vez finalizada la construcción virtual del producto, debe decidirse qué forma final darle: bien puede ser continuar de la misma forma, pasarlo a otra forma digital y/o imprimirlo.
Desde el punto de vista de la estructura curricular, la Macro-webquest se organiza de manera mínima en torno a 3 ideas:
- Lo que el alumnado debe aprender
- Lo que el alumnado va a hacer
- La evaluación
La Macro-webquest puede contener más elementos pero estos son los relevantes.
La Macro-webquest debe permitir el trabajo autónomo del alumno/alumna y desde este punto de vista el profesor/profesora no debiera intervenir más allá de lo que los propios estudiantes demanden. Esta afirmación previa debe estar matizada por la edad del alumnado que realice este trabajo, porque es bien sabido que la autonomía es una capacidad personal que se desarrolla lentamente y que no suele ser habitual encontrarla desarrollada de manera total en el alumnado de la educación obligatoria. Será pues labor del docente medir el grado que debe dar a su participación en el proceso y en la estructura del producto; en todo caso también la estructura de la Macro-webquest debe adaptarse a las características de los estudiantes y proponer estructuras más cerradas para los de menos edad.
Consideraciones temáticas:
La Macro-webquest que presentamos con el título de "El Agroturismo en la C.A. de Euskadi" tiene el valor temático de tratar un tema de interés económico y social, dada la importancia creciente que este tipo de turismo tiene en nuestra sociedad. Desde un punto de vista curricular, en esta Macro-webquest se tratan contenidos que se relacionan con las áreas de Matemáticas y Ciencias Sociales, fundamentalmente.
Competencias clave o básicas:
Siguiendo la clasificación que de las mismas se hace en la L.O.E. (2006), las competencias que pueden desarrollarse por medio de los aprendizajes que se proponen son: Competencia matemática, competencia digital, competencia de aprender a aprender y competencia social y ciudadana.
Conocimientos previos:
Para poder realizar de manera autónoma este trabajo los estudiantes deben tener los siguientes conocimientos previos:
- Manejo básico del ordenador y del sistema operativo.
- Manejo básico de un procesador de textos.
- Manejo de una hoja de cálculo que les permita hacer operaciones básicas.
- Concepto de porcentaje y procedimiento de cálculo para obtenerlo.
Si se estima que los alumnos/alumnas que van a hacer este trabajo no dominan estos conocimientos, puede optarse por hacer un trabajo previo para conseguir que los dominen. Conviene tener en cuenta que si un grupo significativo no domina estos conocimientos, el desarrollo posterior del trabajo podrá verse obstaculizado seriamente.
Nivel:
Esta Macro-webquest está diseñada para que sea utilizada en el Primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria, aunque podrá utilizarse igualmente en el Tercer ciclo de la Enseñanza Primaria o en el Segundo Ciclo de la Secundaria.
(1) COMPETENCIAS BÁSICAS O CLAVE
- Competencia lingüística.
- Competencia matemática.
- Competencia para la interacción con el mundo físico.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Iniciativa y autonomía personal.
(2) CONTEXTOS
- Académico: contexto que hace referencia a la propia área de conocimiento en la que se desarrolla el aprendizaje.
- Personal: contexto que hace referencia a la propia persona.
- Social: contexto que hace referencia al mundo social en general.
- Escolar: contexto que hace referencia al resto de áreas del currículo diferentes de aquella en la que se propone el aprendizaje.
- Profesional: contexto que hace referencia al mundo del trabajo.
Tareas a realizar. Esta Macro-webquest está compuesta por 6 tareas.
Evaluación
Se utilizará una escala de 0 a 4 para calificar el nivel de logro de cada aprendizaje.
Se pedirá un mínimo de 1 en cada aprendizaje.
